4月6日，全國課堂教學改革研討會在濟南長清區拉開帷幕。來自全國各地的教育工作者齊聚，共話教育改革與創新。

研討會以山東教育學會為指導單位，由山東現代教育發展研究中心、山東省現代養成教育研究院主辦，濟南市長清區教體局、濟南莘華家庭教育研究院協辦。日本著名教育專家、東京大學名譽教授、學習院大學特任教授佐藤學先生，中國教科院研究員蘇紅博士以及莘華家庭研究院院長張繼良等教育專家蒞臨現場。

周波

開幕式上，長清區副區長周波發表講話，代表長清區委、區政府向與會專家、領導及來自全國各地的教師代表表示熱烈歡迎。隨后，長清區教體局局長王少輝進行了課堂教學改革的發言。

佐藤學

開幕式后，日本教育學會原會長、著名教育專家、東京大學特任教授佐藤學先生以《21世紀型學校教育的創造——社會變化中的教學改革》為題進行了專題報告。報告圍繞“改革”二字，分別從“學校、課程、課堂教學、學習、學習共同體”的改革依次進行了詳細詮釋。學校改革強調了從內部入手才能取得成功，課程改革講述了從傳遞課程到對話課程的改變，教學改革著重描述了教師的形態變化，而對于學習改革則解釋了“什么是真正的學習”，最后詳細介紹了學習共同體的三大要素、主要形式以及四大變化。

為了更好的交流溝通，解決各學段課堂教學問題，佐藤學教授、蘇紅博士與莘華家庭教育研究院張繼良院長等教育工作者，共同開啟現代課堂教育專家對話。

張繼良指出：“中國當今社會非常重視家庭教育，同時也存著在很多家庭教育問題。那么，請問家庭教育與課堂改革存在怎樣的關系？”

佐藤學表示：“在日本，一個教室40個孩子，至少有5個孩子面臨兒童虐待、放任教育、被議論攻擊等非常嚴重的家庭教育問題。如果學校與社會不聯合起來保證孩子的學習權利，那么有一部分孩子的學習權利將被社會所剝奪。在此情況下，學習共同體承擔的任務不僅是學習，更是保護與照顧孩子。日本學校有“學校參加日”，但是隨著年級的升高家長的參與度越來越低。通過學習共同體，家長每個月至少有一次作為老師的助手進入課堂，我們幫助家長與學校建立信任的合作關系。”

會上，正式成立了“課堂教學改革研究共同體”與“家校教育研究共同體”,為今后教育工作者探究“課堂改革與家庭教育”問題提供了旗幟性交流平臺。“家校教育研究共同體”致力于構建家長與老師的和諧互助關系，幫助解決家庭與學校的共同教育問題。

最后，張繼良院長為大家帶來了激情澎湃的家庭教育與課堂改革主題演講。他提出：“學習共同體也是關愛的共同體，學校要成為孩子、教師、父母的‘第二個家’。其中，教師一個人是無法成長的，必須要與前輩、朋友、同事之間相互學習，才能持續進步找到教師職業的幸福。另外，夫妻關系是教育基礎，親子關系是學習成績，師生關系是教育質量。更重要的是，夫妻關系是家校共同體的關鍵所在，親子關系對推動家校共同體起著決定性作用。正所謂，親其師，信其道。”

據悉，研討會為期一天半，第二日以真實的課堂場景、主題對話、評課議課等形式為主，回歸實際課堂教學，分析問題總結經驗。

全國課堂教學改革研討會的成功舉辦，充實了國內課堂教學改革與家庭教育領域的專業研究，接軌了國際先進教育理念，為教育改革與創新提供了蓬勃力量。

[責任編輯：楊凡、張蓓]

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