齊魯網(wǎng)訊 近日，由省教科院組織的“山東省高中英語讀后寫作研討會”上，對山東高考改革后的英語教學(xué)確定了方向，指明了課程標(biāo)準(zhǔn)在育人方式中的重要地位，進(jìn)一步明確讀后寫作在英語學(xué)習(xí)上的重要促學(xué)作用，并確定高考英語試題中增加對讀后寫作的考查，去掉短文改錯(cuò)題！

新高考卷題型變化分析

1. 新高考卷取消短文改錯(cuò)題型。

2. 新高考卷寫作分為兩部分：

第一部分：應(yīng)用文寫作15分（80詞左右）；

第二部分：讀后續(xù)寫（150詞左右）或者概要寫作（60詞左右）25分（兩種形式在不同考次不定期使用）。

英語命題變化解讀

很多山東考生及家長對新高考新政策新題型一頭霧水，為此，小編第一時(shí)間聯(lián)系到大智教育英語研究院，特邀院長對本次新高考英語命題進(jìn)行深度解讀，大智教育英語研究院率先提出了新高考英語命題的“四化”走向：

看不見的變化最可怕

---深研山東省新高考英語卷命題改革

大智教育英語研究院

在高考錄取改革的“人才選拔”基因和內(nèi)容改革的“核心素養(yǎng)”基因的聯(lián)合作用下，新高考英語卷開啟了全新的時(shí)代，通過命題結(jié)構(gòu)的增減顯性調(diào)整，凸顯四大隱形變化，分別為新高考英語命題的時(shí)代化、考查的素養(yǎng)化、檢驗(yàn)的學(xué)術(shù)化、解題的流程化。

1.新高考英語命題的時(shí)代化：

沒有時(shí)代立意，哪來的命題新意！

時(shí)代是命題之大背景，命題必須把時(shí)代主張和時(shí)代內(nèi)涵考出來，體現(xiàn)在四個(gè)必須：

必須把社會主義核心價(jià)值觀考出來；

必須把依法治國的理念考出來；

必須把中國傳統(tǒng)文化考出來；

必須把創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力考出來。

四個(gè)必須定位了考查的大方向，作用于命題的細(xì)枝末節(jié)。四個(gè)必須給考生的考試啟示為：無論命題人是誰，來自于哪里都不重要，重要的是他/她帶著四個(gè)武器（四個(gè)必須）對英語考試試卷的語篇選擇、語篇立意、語篇走向、主人公特征等進(jìn)行了提前畫像，提前預(yù)設(shè)。如應(yīng)用文寫作中反復(fù)出現(xiàn)的焦點(diǎn)人物“李華”，今日之“李華”非昨日之“李華”，如果學(xué)生讀不出“李華長大了”、“新時(shí)代的李華”、“李華代表了愛國、敬業(yè)、誠信、友善最先進(jìn)的價(jià)值觀、中國文化的國家乃至國際代言人”等這樣的關(guān)鍵信息，我們就缺乏了新高考英語的基本勝任力。

2.新高考英語考查的素養(yǎng)化：

依據(jù)2017年版的課程標(biāo)準(zhǔn)，新高考英語學(xué)習(xí)有四大核心素養(yǎng)，分別為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。四大素養(yǎng)直指命題的核心，以適應(yīng)中國學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的語言能力為基礎(chǔ)和核心，用文化意識厘定語言運(yùn)用的高度，用思維品質(zhì)丈量語言運(yùn)用的寬度，用學(xué)習(xí)能力保障適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的長度。這給中國學(xué)生提出了最為本質(zhì)的要求，要求中國學(xué)生要開展大小長短語言的精準(zhǔn)輸出及對給定語言的精準(zhǔn)分析。在新高考英語卷中，最大的變化是取消了短文改錯(cuò)，增加了讀后寫作，尤其是讀后續(xù)寫，要求續(xù)寫字?jǐn)?shù)150詞，再加上應(yīng)用文寫作的80詞，共計(jì)230詞，與全國卷的寫作100詞相比，增加了1.3倍，直擊學(xué)生的語言輸出能力。與短文改錯(cuò)間接考查學(xué)生的語言能力相比，讀后續(xù)寫體現(xiàn)了新高考英語卷極強(qiáng)的設(shè)題區(qū)分度和選拔區(qū)分度。

3.新高考英語檢驗(yàn)的學(xué)術(shù)化：

與全國卷命題相比，新高考命題堅(jiān)持評價(jià)優(yōu)先，最大化釋放命題對學(xué)業(yè)質(zhì)量考核的價(jià)值，也就是對學(xué)生英語學(xué)科學(xué)術(shù)能力的評價(jià)價(jià)值。各種顯性變化的背后內(nèi)涵究竟是什么？在全國卷命題中，閱讀理解的命題按照試題性質(zhì)主要包含了較多比重的細(xì)節(jié)理解題，也就意味著，新高考命題將拉低細(xì)節(jié)理解的比重，因?yàn)榧?xì)節(jié)理解題對學(xué)生思維品質(zhì)的要求不高，難度不大，區(qū)分度太低，只要學(xué)生具備基礎(chǔ)的詞匯量，解決細(xì)節(jié)理解的問題難度大幅下降。在拉低細(xì)節(jié)理解的比重的同時(shí)，也必將提升對思維品質(zhì)和語言邏輯要求較高的試題命題，以此考查學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)邏輯系統(tǒng)的完整性，語篇整體邏輯的駕馭性。在這種情況下，新高考命題不再是為了分?jǐn)?shù)而考查，而是多維考查，在思維品質(zhì)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上順便實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的突圍。

4.新高考英語解題的流程化：

新高考英語命題靈活性更強(qiáng)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題開展多領(lǐng)域選材、多角度設(shè)題。因此考生的考試預(yù)見性將很難得到保證，換句話講，日常學(xué)生所學(xué)都不是考試所考，在這種情況下，如果不去武裝解題流程，很難做到舉一反三，更難做到高分高能，極有可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)和考試兩張皮的現(xiàn)象。因此，解題流程的武裝迫在眉睫。究竟如何破解讀后續(xù)寫，基本流程是什么？常規(guī)的閱讀理解語篇、完形填空語篇究竟如何破解，等等等等，都需要流程支撐。

立足新時(shí)代教育的發(fā)展與高考改革的深入推進(jìn)，大智教育教學(xué)必須按照教育規(guī)律進(jìn)行，英語作為語言學(xué)科必須為學(xué)生終身成長服務(wù)，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展服務(wù)，全面落地學(xué)科核心素養(yǎng)，全力培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者與接班人！

[責(zé)任編輯：楊凡、蘇佳]

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