原標(biāo)題：創(chuàng)新“一網(wǎng)四結(jié)合”數(shù)字化水利職教路徑

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：創(chuàng)新“一網(wǎng)四結(jié)合”數(shù)字化水利職教路徑

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

山東水利職業(yè)學(xué)院緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才市場(chǎng)需求，深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，在教學(xué)環(huán)境、教育模式、實(shí)訓(xùn)基地、師資培養(yǎng)等方面融入數(shù)字化思維、數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字化治理。學(xué)院通過(guò)“有線無(wú)線一張校園5G+MEC專網(wǎng)”與“室內(nèi)與室外相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合”的“四結(jié)合”教育模式，構(gòu)建“一網(wǎng)四結(jié)合”數(shù)字化水利職業(yè)教育新路徑。

構(gòu)建數(shù)字化水利職業(yè)教育教學(xué)環(huán)境

升級(jí)改造校園主干網(wǎng)絡(luò)和核心設(shè)備，打造“低延遲、高并發(fā)、能感知”的網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境。在5G信號(hào)校園全覆蓋基礎(chǔ)上，利用邊緣計(jì)算技術(shù)，將5G校內(nèi)化使用。建設(shè)校園全光網(wǎng)絡(luò)，部署Wi-Fi6標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，建成可擴(kuò)展的校園智能物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為智慧教育建設(shè)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建統(tǒng)一平臺(tái)和交互系統(tǒng)，配備無(wú)感知考勤系統(tǒng)、智能班牌，建成具有沉浸式、異地同步、分組教學(xué)等功能的智慧型教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量。

創(chuàng)新線上線下混合式“四結(jié)合”教育模式

依托水利工程現(xiàn)代學(xué)徒制國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)，以水利工程建設(shè)與運(yùn)行管理過(guò)程為基礎(chǔ)，堅(jiān)持成果導(dǎo)向，深化線上線下混合式教學(xué)模式，創(chuàng)新“室內(nèi)與室外相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合”的“四結(jié)合”教育模式。

利用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等技術(shù)，監(jiān)測(cè)支撐課前、課中、課后的教與學(xué)活動(dòng)。課前，利用智能機(jī)器人在線答疑，獨(dú)立分析線上個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)情況，形成個(gè)人畫像，進(jìn)行差異化教學(xué)；整體分析學(xué)生群體線上學(xué)習(xí)，形成學(xué)情報(bào)告，指導(dǎo)教師優(yōu)化線下教學(xué)方案。課中，在智能化教學(xué)場(chǎng)所實(shí)施線下教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)伴隨式數(shù)據(jù)的分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。課后，利用系統(tǒng)對(duì)線上作業(yè)進(jìn)行智能查重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)課堂研究性學(xué)習(xí)和分析思考，在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀察和體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)線上與線下充分結(jié)合，給學(xué)生以真實(shí)的體驗(yàn)。利用虛擬仿真技術(shù)營(yíng)造虛實(shí)結(jié)合的職場(chǎng)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師，利用遠(yuǎn)程互動(dòng)技術(shù)同步視頻教學(xué)，開(kāi)展企業(yè)實(shí)景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企共同育人。

共建共享水利工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地及虛擬仿真資源

利用虛擬仿真信息技術(shù)建設(shè)水利工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建水利工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)體系，促進(jìn)水利專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，利用虛擬仿真技術(shù)破解水利工程實(shí)訓(xùn)中“看不到”、“進(jìn)不去”、高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的教育教學(xué)難題。以水利工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、水利工程BIM實(shí)訓(xùn)中心、水利工程智慧安全監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、水利工程安全教育基地為基礎(chǔ)，提升硬件標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)水利工程設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)、管理等VR教學(xué)資源；新增土石壩、重力壩、水閘、溢洪道等建模資源；聯(lián)網(wǎng)日照水庫(kù)、南水北調(diào)信息化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外結(jié)合、信息共享；開(kāi)發(fā)虛擬安全教育VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件和教學(xué)資源；契合山東省節(jié)水農(nóng)業(yè)、水肥一體化和高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程；開(kāi)發(fā)水環(huán)境監(jiān)測(cè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、水處理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、水文水資源虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

聯(lián)合政府部門、行業(yè)和企業(yè)，共建共享、提升完善水利工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)。管理學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)督訓(xùn)過(guò)程智能化。學(xué)生通過(guò)發(fā)布的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)路徑完成實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、查看實(shí)訓(xùn)成績(jī)，有效推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)管理的智能化。

利用5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，搭建物聯(lián)管控平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集。為學(xué)校管理者提供可視化接入設(shè)備的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，提供決策支持。

借力數(shù)字技術(shù)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)校企“雙主體”合作育人，制定科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，提高師資隊(duì)伍治理能力、教學(xué)實(shí)施能力和應(yīng)用推廣能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，提升信息化水平，利用虛擬仿真技術(shù)提升信息化水平，全面推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，以“網(wǎng)絡(luò)教育名師”工作室為依托，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)一支師德高尚、名師引領(lǐng)、教學(xué)能力強(qiáng)、信息化水平高的數(shù)字化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革，通過(guò)大數(shù)據(jù)建構(gòu)多元評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)機(jī)制，更加精準(zhǔn)地跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)、教師教、學(xué)校管的全過(guò)程，提高教育前瞻預(yù)測(cè)、精準(zhǔn)診斷與科學(xué)決策的能力；以數(shù)字化推動(dòng)“放管服”改革，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”，構(gòu)建數(shù)據(jù)融合融通的智慧教育管理服務(wù)體系。

（王緯 史曙 王文妍）

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