資料圖

為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),解決社會(huì)需求,提升濟(jì)南教育質(zhì)量,15日,濟(jì)南市教育局召開中小學(xué)作業(yè)管理改革暨寒假工作安排新聞發(fā)布會(huì),出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理與改革意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》),其中要求:教師要做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批,學(xué)校和教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè),不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

不布置重復(fù)性作業(yè)

不給家長(zhǎng)布置作業(yè)

陪娃寫作業(yè),家長(zhǎng)秒變“吼爸吼媽”,這是不少家庭中的常見現(xiàn)象。據(jù)了解,檢查甚至批改孩子的家庭作業(yè),是不少家長(zhǎng)每天需要做的功課。一名學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者,老師要求家長(zhǎng)在孩子的家庭作業(yè)上簽字,雖然并沒有明確要求家長(zhǎng)批改,但如果孩子的作業(yè)有錯(cuò)誤,自己還簽了字,那樣會(huì)很尷尬,所以簽字前總?cè)滩蛔∠肟纯春⒆拥淖鳂I(yè)完成情況。

《意見》指出,教師要做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。學(xué)校和教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè),不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。同時(shí),倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號(hào)做出標(biāo)識(shí),教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

“作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置,不能只通過短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè),需書寫的家庭作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。”濟(jì)南市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,教師應(yīng)采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式,“彈性作業(yè)”要體現(xiàn)分層,靈活要求,供學(xué)生自主選擇。鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)督促孩子按時(shí)完成“基礎(chǔ)作業(yè)”,積極完成“彈性(特色)作業(yè)”,引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)

每天不超過60分鐘

《意見》明確規(guī)定了書面家庭作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè),如課外閱讀、口語(yǔ)交際等類型作業(yè),不布置書面家庭作業(yè)。三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘,初中不超過90分鐘。

“三至六年級(jí)學(xué)生晚上9點(diǎn)前、初中學(xué)生晚上10點(diǎn)前,確有困難不能完成書面家庭作業(yè)的,第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。寒暑假期間的書面家庭作業(yè)一般每天平均用時(shí),小學(xué)不超過90分鐘,初中不超過120分鐘。”濟(jì)南市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,緩交作業(yè)不代表不交作業(yè),對(duì)于經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,教師應(yīng)認(rèn)真分析原因,采取針對(duì)性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導(dǎo)。

濟(jì)南舜耕小學(xué)竇成華老師說,她所帶的四年級(jí)作業(yè)總量控制在1個(gè)小時(shí)內(nèi),如果孩子超過1個(gè)小時(shí)還沒寫完,可由家長(zhǎng)簽字,孩子第二天來(lái)學(xué)校再寫,老師不會(huì)責(zé)備。

提倡教師布置作業(yè)前

試做學(xué)生作業(yè)

老師不僅要備課,還要備作業(yè)。《意見》對(duì)教師作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)提出了明確要求,“提倡教師布置作業(yè)之前試做學(xué)生作業(yè)。建設(shè)作業(yè)資源庫(kù),杜絕作業(yè)布置的隨意性,不將各種練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)資料不加選擇地作為作業(yè)使用。積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)。”

濟(jì)南市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說,各學(xué)校要明確年級(jí)、班級(jí)的作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人,負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量,關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)改進(jìn),教育主管部門將把作業(yè)管理納入對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)管中。

在濟(jì)南市景山小學(xué)副校長(zhǎng)傅靜看來(lái),《意見》的出臺(tái)讓學(xué)校及教師更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì),同時(shí)也對(duì)提高教師專業(yè)水平及綜合素養(yǎng)有很大幫助。“今年的寒假作業(yè)除了學(xué)科類課程,還包括閱讀、綜合實(shí)踐、研學(xué)、藝術(shù)與健康類課程,其中一項(xiàng)是讓學(xué)生發(fā)揮想象力,自己設(shè)計(jì)學(xué)校吉祥物‘景小美’,受到了學(xué)生歡迎。”

“作業(yè)的管理與改革堅(jiān)持育人為本、各方參與、綜合施策、標(biāo)本兼治的原則,進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)等各方責(zé)任,提高作業(yè)的教育性、針對(duì)性、多樣性和科學(xué)性,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦好有溫度的濟(jì)南教育。”濟(jì)南市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

[責(zé)任編輯：楊凡、穆楠]

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