▲小學英文課堂上，學生全神貫注地聽老師講課。

　　導讀

　　一所雙語學校是如何教授英文的？相信不少家長會比較好奇。在赫德學校學生們從幼兒園起，就開始了沉浸式的英語環境。

　　小學、中學以后，學生英文能力隨著知識的增長，將變得更為流利與熟練，雖然英語是一名學生具備全球化視野的要素，但在赫德學校更重視塑造一個學生的人格。

　　建立基礎

　　幼兒園“不在學習”的學習

　　 英語啟蒙教育對于學生尤為重要，在赫德學校的幼兒園里，老師們通過識圖卡片、情景模擬、自然拼讀和伴玩的形式，潛移默化地教授從拼讀到發音的過程。如此教學，讓學生們根本沒有覺得自己在上課，因為學校已經成為了他們生活中的一部分，仿佛是每天都是“不在學習”地學習。

　　 為了讓學生們積極主動、充滿好奇心的學習，在幼兒園學齡階段，教師們每月會設置不同的主題，諸如：假日、我的身體、我們的城市等開展教學。通過這種教學方法，學生們不僅僅是在幼兒園接受英語啟蒙教育，同時還融入了綜合性的知識。

　　 混齡教育是赫德幼兒園的特點之一，面對不同學生的英語能力差異，學校老師也會針對學生們從聽與讀兩方面進行差異化的教學。混齡班的學生還有助于不同年齡段的學生互相幫助。

　　“我們不單單是教學生英語語言，幼兒園的學習還應當為了他們將來的成長做準備，包括獨立自主的能力，好奇心和興趣。”一位老師說，“對于幼兒園的學生而言，興趣和好奇心是首要的，有了這兩點他們學起來的速度超乎你想象。”

　　 一般家庭里絕大多數沒有英文環境，所以學校會給予相對中文更多一點的英文教學比例，讓學生在學校中更多接觸英文，也為之后順利過渡到小學打基礎。

　　循序漸進

　　小學英語的教學法則

　　基于幼兒園階段的英語基礎，大部分學生已經有了良好的學習方法和英語能力。在小學階段則采用更為多元化的教材，從聽、讀、語法、寫作等多方面進行更系統的英文課程學習。

　　 每個年級雖然學習結構相同，但內容每個年級層層遞進，螺旋上升，從而對英語教學進行細分。通過多年的沉浸式系統性的英文學習，充分培養學生的雙語能力。

　　在赫德，英語教學包括六大內容：

　　指導閱讀、指導寫作/題材寫作、讀音和拼寫、口語和聽力、教學資源、圖書館資源

▲螺旋式的課程設置把要點打破，分散在‘細流’中。

隨著年復一年的教學，在原有的基礎上增加深度和難度，

使學生掌握相應的知識。

　　在小學階段則采用更為多元化的教學方法，從聽、讀、語法、寫作等多方面進行更系統的英文課程學習。指導性閱讀是英文教學中重要的一環，老師會根據學生英文水平分組，更針對性的進行指導。

　　指導性閱讀步驟

　　閱讀前：設立閱讀目標，介紹生詞，預設閱讀內容，討論有效閱讀的策略。

　　閱讀時：學生邊閱讀邊接受老師引導，等待學生自主回答，逐個給需要幫助的學生出提示或線索，例如“再試一試，這樣可以嗎？注意詞匯的首字母等。你覺得這是什么意思？

　　閱讀后：通過分析故事內容加強學生的閱讀理解力。獎勵運用策略閱讀的學生。

　　英語是赫德教育的一個重要部分。為了讓學生們浸潤在語言的美感之中，我們不僅在課堂中使用英文，也將英文滲透在校園生活、課外興趣活動、學院制活動中。