大家好，我是一名特教學校的老師，我的學生們都是一些有著各種障礙的孩子，所以，陪伴他們學習和成長，需要更多的關心、耐心和愛。

至今，我仍清楚的記得，上班第一天，一群素不相識的孩子躲在角落里好奇的看著我，我沖他們熱情的揮手，他們也只是禮貌的笑笑，我知道，這是一群聽力障礙的孩子。

在學習手語之前，我跟聽障孩子的交流基本靠寫，我漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們寫下的語句，跟我們的正常語序截然不同，大多時候，我要通過他們寫出來的詞組，猜想他們想要表達的意思，當我不能理解時，他們的眼神里總是透著焦急和失落。當我逐漸學會了手語，我才知道，手語的世界里，沒有豐富的形容詞，比如說：我們形容一朵花兒開的嬌艷欲滴，手語只能表達說：“這朵花開的真好看”。中華五千年的優(yōu)秀文學作品，他們很難閱讀，更難以理解。我為孩子們感到可惜的同時，也對我的工作產(chǎn)生了些許質(zhì)疑，我的努力，究竟能給孩子們帶來什么？

一天，聽障班的學生跟我說：“老師，我學會了跳舞，我也想登上舞臺。”于是，我開始為學生們尋找演出的機會。記得第一次登臺是2017年鄒城殘聯(lián)換屆選舉的晚會上，活動方要求我們星期天上午彩排，下午化妝，晚上演出。起初，我還擔心孩子們的家都在農(nóng)村，路又遠天又冷，我怕他們遲到。誰知早上八點剛過，在學校門口，我遠遠的就看到一群孩子，戴著手套背著書包，凍得直跺腳，但依然耐心的在那里等我。看見我來了，他們高興的跑過來，手舞足蹈的跟我比劃著，有的7點就來了，有的天沒亮6點半就到了。有一個女孩兒叫司文青，天一冷手上就會長凍瘡，我心疼的捧起她凍的冰涼的手，而她卻擔心自己因為凍瘡變形的手在演出的時候不漂亮，影響了演出效果……    當晚的演出非常成功，觀眾們報以熱烈的掌聲，有個站在前排的孩子不自覺地發(fā)出哇的歡呼聲，跟著觀眾一起為自己鼓掌。我的孩子們笑了，而我，卻哭了。我親愛的孩子們啊，我想做你們的耳朵，讓你們聽聽這動人的音樂啊，我想做你們的耳朵，讓你們聽聽，觀眾為你們爆發(fā)出的熱烈的掌聲啊，聽，大家說，你們努力的樣子，是我們見過最美的樣子。

每個特殊的孩子都是有尊嚴的，希望得到別人的尊重。我所做的工作，就是給這些孩子當耳朵、當眼睛。我做出犧牲，付出的努力，就是為了讓這些孩子們盡可能減少因為殘障造成的不便。我們要尊重他，一個生活有障礙的孩子的權利，讓他感受到生命的尊嚴，生活的快樂。我們不僅僅教會他們知識和技能。更要讓這個孩子能夠克服因為殘障帶來的一切，讓他過上正常人都能過上的生活。孩子們通過我的努力學到了知識，感受到了世界的五彩繽紛，感受到了別人對她的尊重，也感受到了生活的快樂并回報給社會，我想，這就是特教老師最大的價值。

孩子們，我愿做你的耳朵，聽到各種各樣美妙的聲響；我愿做你的眼睛，看到太陽光下七彩的光芒；我愿做你的雙腳，陪你一起追逐夢想；我愿做你的翅膀，帶你一起展翅飛翔。

[責任編輯：楊凡、蘇佳]

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